Müzik öğretmeni adaylarının müzikteki fizik ile ilgili kavramları ilişkilendirme düzeyleri (Samsun ili örneği) / Özge Turna ; danışman Mualla Bolat

Abstract

Gelişen ve değişen dünyada her alanda olduğu gibi eğitim alanında da gittikçe karmaşık hale gelen problemlere çözüm bulmak için sadece bir disiplinin öğretilerinin ele alınamayacağı açıktır. Bu bakımdan disiplinlerarası yaklaşım etkisini her geçen gün arttırmaktadır. Literatür taraması yapıldığında, disiplinlerarası bir konu olan müzik fiziğiyle ilgili bu çalışmaya temel oluşturabilecek birçok yerli ve özellikle yabancı kaynak tespit edilmesine rağmen müziğin fizik ile ilgili kavramlarını ilişkilendirmeye ve müzik fiziğinin eğitimdeki uygulamalarına yönelik bir çalışmaya gerek ülkemizde gerekse yurt dışında pek sık rastlanmamıştır. Bu araştırmada, müzik öğretmenliği bölümünde okumakta olan öğrencilerin müzik ve fizik disiplinlerinde aynı anlamı karşılayan kavramları ilişkilendirme düzeylerinin belirlenmesi ve bu kavramların disiplinlerarası yaklaşıma uygun olarak öğretilmesine ilişkin öneriler sunmak amaçlanmıştır. Öğrencilerin bilgi düzeyleri cinsiyete, mezun oldukları lise türüne, kullandıkları enstrümana ve devam ettikleri sınıflara göre değerlendirilmiştir. Araştırma bir durum çalışmasıdır. Nitel ve nicel yöntemler birlikte kullanılmıştır. Araştırmada Samsun ili Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Bölümü 2008–2009 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde öğrenim görmekte olan 84 öğretmen adayına, disiplinlerarası yaklaşıma uygun olarak, literatür taraması yapılarak ve uzman görüşü alınarak hazırlanmış, nitel ve nicel sorulardan oluşan bir veri toplama aracı uygulanmıştır. Nicel veriler bilgisayar ortamına girilerek, nitel veriler kendi içinde gruplandırılarak her soru tek tek analiz edilmiş, elde edilen bulgular yorumlanmış ve bir durum değerlendirmesi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrenciler müzik ve fizikte aynı anlamı karşılayan kavramları bilmemekte veya bilgilerini ifade etmekte zorlanmaktadırlar. Müzik öğretmeni adaylarının müzik ve fizik disiplinlerinde aynı anlamı karşılayan kavramları ilişkilendirme düzeyleri, cinsiyete, mezun oldukları lise türüne, kullandıkları enstrümana, devam ettikleri sınıflara göre bir farklılık göstermemektedir. Ayrıca bu çalışma, katılımcıların büyük bir çoğunluğunun müzik bölümünde disiplinlerarası bir yaklaşımla bu konuları kapsayan bir eğitimin verilmesi gerektiğini düşündükleri sonucunu ortaya çıkarmaktadır.