Sosyal Bilgiler Dersinde Jigsaw, Grup Araştırması ve Okuma-Yazma-Uygulama Yöntemlerinin Demokratik Tutum Üzerindeki Etkileri

Abstract

Bu araştırmanın amacı işbirlikli öğrenme (İÖ) modeli kapsamındaki Jigsaw, Grup Araştırması (GA) ve Okuma-Yazma-Uygulama (OYU) yöntemlerinin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırmanın çalışma gurubunu 6. sınıfta öğrenim gören 92 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma, öntest-sontest deneysel desene göre tasarlanmıştır. Araştırma 3 deney grubu ile yürütülmüştür. 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabında yer alan ,Demokrasinin Serüveni (DS)' ünitesinin öğretimi söz konusu işbirlikli yöntemlerle 5 hafta süreyle işlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Ural (2010) tarafından geliştirilen Demokratik Tutum Ölçeği (DTÖ) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler ANOVA ve ANCOVA ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre demokratik tutum kazandırmada jigsaw yönteminin diğer iki İÖ yöntemine göre daha etkili olduğu tespit edilmiştir

The aim of this study is to determine the effect of the jigsaw, group investigation (GI) and readingwriting-presentation (RWP) methods which are used in cooperative learning (CL) on the democratic attitude of secondary school 6th grade students. The sample of study consisted of 92 6th-class students. The study which used pre-test/post-test experimental design was conducted with three experimental groups. The unit of ,Democracy's Adventure (DA)' in the social studies course was taught to the each experimental groups by using the mentioned methods in a 5-weeks period. As the data collection tool, the Democratic Attitude Scale (DAS) developed by the Ural (2010) was used in the research as both pretest and posttest. The data obtained from the study were analyzed with ANOVA and ANCOVA. The results of the statistical analysis obtained from the study showed that jigsaw method was more effective than other cooperative learning methods in gaining democratic attitudes