Duyguların Açılması Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin Atılganlık Düzeylerine Etkisi

Abstract

Bu araştırmada duyguların açılması eğitiminin üniversite öğrencilerinin atılganlık düzeylerine etkisi incelenmiştir. Çalışma 2003-2004 öğretim yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği anabilim dalına devam eden öğrenciler üzerinde yapılmıştır. Araştırma, ön-test son-test kontrol gruplu desenle yapılmış ve her iki grupta 22 'şer öğrenci yer almıştır. Öğrencilerin yalnızlık düzeyleri Voltan-Acar (1980) tarafından uyarlanan "Rathus Atılganlık Envanteri". (RAE) ile ölçülmüştür. Elde edilen verilere göre ortalamalar arasındaki farkın önem düzeyini belirlemek amacıyla t-test kullanılmıştır. Araştırmada, "duyguların açılması eğitimi" alan üniversite öğrencilerinin atılganlık düzeyini artırmada olumlu yönde etkisinin olduğu sonucuna varılmıştır.

This study examines the effects of exploring feelings training on the assertiveness of university students. The research was carried out with students of class teacher department of the Educational Faculty of Ondokuz Mayıs University for the 2003-2004 academic year. The research was designed pre-test, post-test control group design and both, the experimantel group and the control group included 22 students each. The students' loneliness level was measured by using the RAE, Rathus Assertiveness Schedule, that was adapted by Voltan-Acar (1980). In order to analyze the obtained data the t-test was used. Generally, it was concluded that "exploring feelings training" has increased assertiveness levels of students who received the training and has positively contributed to the students' development.